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心理学上讲先入为主观念,即指人类有意无意间,往往会把先听到或见到的印象变成脑袋中的主导,以后遇到别的意见不容易接受。所以老师讲解要给学生先建立正确概念,坏必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站讲不完,不知其坏,无伤大雅。
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老师带学生入门,讲解品质佳工艺好的必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站以及带领学生如何去评品这些必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站,让他们知道好的基准,学生较容易理解及模彷。如家里有孩子学音乐,我们会让他听听巴哈与莫扎特,感受杰出音乐是怎么回事,绝不会去找些俗称的烂音乐来教他如何欣赏音乐。学习书法者也是找些书法专家如颜真卿来临帖学习的,临帖是为学习美的笔画,学习其美的结构来掌握书法基本规律,大家不会去看涂鸦来学书法。
我们认为学习好的目标比较明确,不好的目标比较不明确。
打个比方,我们培养小孩的礼貌,直接引导他们“得到帮助说谢谢,做了不恰当的事说对不起,公共场合勿大声喧哗”,有这样的把握重点,孩子有明确参照依据,培训才会不断进步。缺乏礼仪的行为与态度林林总总,多说也无益。
我们培养学生对必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站的品味,巴不得都找到标准样给大家分享。只会来不及的把好必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站统统搬出来让他们喝,告诉他们,什么叫做好必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站。当他们知道什么叫做好必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站,坏的就不言而喻了。人体本身的感官会自然判断什么是好吃的什么是坏掉的不能吃,一块肉坏了人们闻其气味就不会吃,香蕉烂掉也不会吃,不用训练。
提供好的标准比较有意义。
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不过这不容易找到合适必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站样,尤其是真正好老必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站,更加需要一笔支出。这时老师只好退而求其次,想办法只提供一款真好的标准老必威体育官方彩票_biwei必威体育备用网站样便是。